Educação Infantil
Duração
3 meses – 180h
Início
Imediato
Sobre o curso
O Curso de Aperfeiçoamento em Educação Infantil proporciona uma análise aprofundada das concepções de criança, explorando as bases sociológicas, antropológicas e históricas da infância. Apresenta a evolução do pensamento pedagógico por meio de teóricos fundamentais como Froebel, Montessori e Vygotsky, e contextualiza a trajetória da Educação Infantil no Brasil, desde suas fases iniciais até os marcos legais, como a LDB, o ECA, o RCNEI, as DCNEI e a BNCC.
O curso abrange as principais teorias de aprendizagem e desenvolvimento, além de abordagens pedagógicas influentes como Reggio Emilia, Pikler e Waldorf. Discute aspectos centrais da prática educativa, incluindo o papel do brincar, o planejamento curricular, a organização dos espaços e tempos, a avaliação, a documentação pedagógica e a relação com as famílias. Explora também o trabalho com as diversas linguagens (artística, musical, corporal, oral e escrita, matemática, científica), a inclusão e o uso de tecnologias digitais e de metodologias ativas, visando um aprimoramento profissional que se reflete em práticas mais conscientes e significativas, contribuindo para uma maior compreensão do desenvolvimento infantil.
O que você irá aprender
TEMA 1
Concepção de infância e criança
Sociologia da infância
Antropologia da infância
Culturas infantis
Comenius e a Educação Infantil
Jean-Jacques Rosseau e a Educação Infantil
Johann Heinrich Pestalozzi e a Educação Infantil
Friedrich Froebel e a Educação Infantil
Maria Montessori e a Educação Infantil
Célestin Freinet e a Educação Infantil
Jean-Ovide Decroly e a Educação Infantil
John Dewey e a Educação Infantil
História da Educação Infantil: fase caritativa/missionária
História da Educação Infantil: fase assistencialista/filantrópica
Educação Infantil no contexto da expansão industrial
Institucionalização das creches no Brasil
Institucionalização dos Jardins de Infância no Brasil
Propostas de Anália Franco para a Educação Infantil
Educação Infantil no movimento da Escola Nova
Fundação dos parques infantis
Educação Infantil na década de 1940
Educação Infantil na década de 1950
Educação Infantil na década de 1960
Educação Infantil na década de 1970
Educação Infantil na Constituição Federal e na LDB
Estatuto da Criança e do Adolescente
Concepção de criança no RCNEI
Eixo Movimento no RCNEI
Eixo Artes Visuais no RCNEI
Eixo Música no RCNEI
Eixo Linguagem Oral e Escrita no RCNEI
Eixo Matemática no RCNEI
Eixo Natureza e Sociedade no RCNEI
Proposta pedagógica nas DCNEI
Diversidade nas DCNEI
Interações e brincadeiras nas DCNEI
Influência italiana na construção da BNCC
Princípios da BNCC
Campos de experiências: o eu, o outro e o nós
Campos de experiências: espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Campos de experiências: corpo, gestos e movimentos
Campos de experiências: escuta, fala, pensamento e imaginação
Campos de experiências: traços, sons, cores e formas
Programas e políticas públicas de Educação Infantil no Brasil
Plano Nacional de Educação
TEMA 2
Educar e cuidar na Educação Infantil
Aprendizagem e desenvolvimento na teoria de Piaget
Aprendizagem e desenvolvimento na teoria de Vygotsky
Aprendizagem e desenvolvimento na teoria de Wallon
Implicações da teoria de Ausubel na Educação Infantil
As inteligências múltiplas
Contribuições da pedagogia Reggio Emilia
Contribuições do método Montessori
Contribuições da abordagem Pikler
Contribuições da pedagogia Waldorf
Planejamento e pedagogia de projetos
Organização do tempo e do espaço
Documentação pedagógica e avaliação
Ludicidade
O brincar na Educação Infantil
O brinquedo e o desenvolvimento humano
Os jogos na Educação Infantil
Relação família e escola
Rotina
Gestão escolar
Arte
Noções matemáticas
Psicogênese da língua escrita
Alfabetização e letramento
Literatura
Musicalização
As linguagens da natureza
Noções históricas e geográficas
Contação de histórias
Teatro
Psicomotricidade
Temas transversais
O trabalho com bebês
O trabalho com crianças de 2 e 3 anos
O trabalho com crianças de 4 e 5 anos
Inclusão
Formação de professores
Didática
Teorias de aprendizagem e prática docente
Currículo
Neurociência e Educação Infantil
Tecnologias digitais e Educação Infantil
Metodologias ativas e Educação Infantil
Disciplina positiva
Desafios atuais da Educação Infantil
Metodologia e Material Didático
- Os livros são escritos especificamente pelos autores/professores de cada disciplina.
Este é o fundamento dos nossos cursos e também nosso principal diferencial. - Com livros, videoaula e plataforma digital, nossos alunos têm o mais completo material de estudos.
Você escolhe como estudar, facilitando a otimização do seu tempo e adequando os estudos ao seu perfil de aprendizado. - Todo o conteúdo considerado essencial para o exercício da profissão é submetido a atualizações constantes e previamente pesquisado na bibliografia disponível.
Aqui você pode estudar uma disciplina por vez e concentrar toda a sua atenção nela.
AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem
Por meio da internet, você terá à sua disposição um importante recurso tecnológico a ser empregado durante o seu curso, o Portal AVA. Ele é simples, intuitivo e fácil de usar.
O que preciso para fazer minha matrícula?
- Termo de adesão e declaração de ciência assinados;
- Cópia simples do CPF;
- Comprovantes de conclusão de Ensino Superior (declaração, diploma, histórico ou atestado emitido pela instituição de ensino de origem).
Certificado
Confira o certificado que será disponibilizado para você no seu ambiente de estudos após a conclusão do curso. Você poderá armazená-lo digitalmente ou, então, imprimi-lo.